Anne Piezunka

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Anne Piezunka
Martina Sander

Contact

fax
+49 30 25491 244
anne.piezunka [at] wzb.eu
Reichpietschufer 50
D-10785 Berlin
room
D 209

Research fields

Education and Training

CV

10/2016 - 12/2016 Visiting Scholar at the School of Education and Social Policy, Northwestern University

since 01 2015 Member of the graduate school "Inclusion - Education - Schools: Structural Analyses of Development" at Humboldt Universität Berlin

since 05 2014 doctoral scholarship from the University of Hildesheim. Thesis: Development of inclusive evaluation criteria by the school inspection in Germany

since 03 2013 Researcher in the project group "National Educational Panel Study: Vocational Training and Lifelong Learning"

12 2012- 02 2013 Student assistant in the research unit „Skill Formation and Labor Markets” (project groups:“BEST-UP” and "INVEST")

10 2009- 01 2012 Master in Sociology, Free University Berlin

Selected Publications

Wzbaktiv
Piezunka, Anne/Schaffus, Tina/Grosche, Michael (2017): "Vier Definitionen von schulischer Inklusion und ihr konsensueller Kern. Ergebnisse von Experteninterviews mit Inklusionsforschenden". In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, Jg. 45, H. 4, S. 207-222.
Piezunka, Anne/Gresch, Cornelia/Sälzer, Christine/Kroth, Anna (2016): "Identifizierung von Schülerinnen und Schülern nach Vorgaben der UN-BRK in bundesweiten Erhebungen. Sonderpädagogischer Förderbedarf, sonderpädadagogische Unterstützung oder besondere Unterstützung?". In: Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft 62 "Schulische Inklusion", herausgegeben von Vera Moser/Birgit Lütje-Klose. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 190-211.
Piezunka, Anne (2015): "Das bunte Klassenzimmer. Welches Handwerkszeug brauchen Lehrkräfte im Umgang mit Heterogenität?". In: Bundeszentrale für politische Bildung/Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (Hg.): Dossier Zukunft Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
Gresch, Cornelia/Piezunka, Anne (2015): "Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischer Förderung (im Bereich 'Lernen') an Regelschulen". In: Poldi Kuhl/Petra Stanat/Birgit Lütje-Klose/Cornelia Gresch/Hans Anand Pant/Manfred Prenzel (Hg.): Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Wiesbaden: Springer VS, S. 181-219.
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