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Im Rahmen des gemeinsamen Forschungsprojekts von Rita Nikolai (Link zur Profilseite) und Marcel Helbig (Link zur Profilseite) sollen die politischen, ökonomischen, institutionellen und gesellschaftlichen Determinanten für die unterschiedliche Ausgestaltung von Schulpolitik, wie auch deren Wirkung auf die soziale Selektivität bei der Erlangung des Abiturs analysiert werden. Dazu wurde eine in Deutschland einzigartige Datenbank aufgebaut, die es ermöglicht den institutionellen Wandel der Schulpolitik im Zeitverlauf auf Basis von Schulgesetzen und -verordnungen verfolgen zu können.

Das Dissertationsprojekt von Christian Ebner (Link zur Profilseite) untersucht erstmalig en detail die Arbeitsmarkteinstiegsprozesse junger Menschen in vier Ländern mit dualem Ausbildungssystem: Deutschland, Österreich, Schweiz und Dänemark. Durch die Dualität der Lernorte erwerben Auszubildende nicht nur theoretisch-abstraktes Wissen in der Berufsschule wie etwa in Frankreich, sondern zudem gleichzeitig praktische Berufserfahrung im Ausbildungsbetrieb. Ebenso werden junge Menschen in den deutschsprachigen Ländern und Dänemark über mehrere Jahre in einem anerkannten, landesweit standardisierten Beruf ausgebildet, der von Arbeitgeberseite mitentwickelt wurde.

Im Rahmen des vom BMBF und ESF geförderten Projekts „Gemeinsam Karriere machen – Realisierungsbedingungen von Doppelkarrieren in Akademikerpartnerschaften“ (GKm) wurde eine standardisierte Befragung mit WissenschaftlerInnen und ihren PartnerInnen durchgeführt. Im Projekt „Being a Couple“ soll zum einen der Einfluss partnerschaftlicher Merkmale (wie z.B. zeitlicher Beginn der Partnerschaft, biologisches und institutionelles Alter, nationale und soziale Herkunft der beiden Partner) untersucht werden und zum anderen detailliert zwischen Berufsfeld- und Fächerkonstellationen unterschieden werden.

Die Bundesregierung hat sich im Nationalen Integrationsplan zur Umsetzung eines Integrationsmonitorings verpflichtet, das die Entwick­lung der gesellschaftlichen Integration in Deutschland auf einer soliden empiri­schen Basis beobachtet und damit ein evidenzbasiertes Instrument zur Steuerung der Integra­tions­politik zur Verfügung stellt. Geeignete Indikatoren sollen anzeigen, inwieweit die sozia­len Prozesse einer umfassenden Integration von Migrantinnen und Migranten fortgeschritten sind. Gradmesser ist das Maß an Chancengleichheit in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen.

Module: Europeans’ Understandings and Evaluations of Democracy

Im letzten Jahrzehnt standen vor allem die fachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern im Vordergrund von wissenschaftlichen Untersuchungen und öffentlichen Debatten. Ihrem Auftrag nach sollen Schulen jedoch nicht allein kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten vermitteln, sondern Heranwachsende vielmehr in einem umfassenderen Bildungsverständnis dazu befähigen, selbstverantwortliche Mitglieder der Gesellschaft zu werden. Mit dem voranschreitenden Ausbau der Ganztagsschulen in Deutschland stehen öffentliche Schulen gegenwärtig vor der Herausforderung, ihr pädagogisches Angebot so zu erweitern, dass es einem umfassenderen Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsauftrag gerecht wird.