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Seit Bestehen der Bundesrepublik haben die Bundesländer zu unterschiedlichen Zeitpunkten viele wichtige Aspekte ihres Schulsystems reformiert. Beispiele sind etwa die Regelungen zum Übergang von der Grund- zur weiterführenden Schule, Benotung in den ersten Grundschuljahren, Benotung des Verhaltens (Kopfnoten), verpflichtender Religionsunterricht oder auch die verpflichtende Belegung von MINT-Pflichtfächer im Abitur. Bislang wissen wir aber erstaunlich wenig darüber, welche Folgen solche Reformen für die Schülerleistungen und die Chancengleichheit haben.

In den letzten Dekaden konnte ein signifikantes Wachstum der Zahl und der Aktivitäten gemeinnütziger Think Tanks und ähnlicher zivilgesellschaftlicher Organisationen beobachtet werden. Viele dieser Organisationen weisen Verbindungen zu akademischen Instituten, Medien, Wirtschaftsunternehmen und Verbänden und zu NGOs und weiteren Gruppen auf. Unsicherheit, Komplexität und partizipative Politikformen tragen zur wachsenden Nachfrage nach politiknaher Expertise bei, die auch als wichtiges Instrument zur Erreichung politischer Ziele angesehen wird. Im Rahmen des Projektes wird die These verfolgt, wonach es einen neuartigen Wettbewerb unter Wissensorganisationen und eine veränderte Stratifizierung der Landschaft politisch relevanter Wissensproduktion gibt.