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Forschungsthemen

Innovation, Wissen(schaft) und Kultur
Laufzeit
04/2016 - 11/2016
Förderung
Mercator Stiftung

Ausgewählte Publikationen

2011

Monographien

Dovis, Pierluigi; Saraceno, Chiara (2011): I nuovi poveri. Politiche per le disuguaglianze. Torino: Codice Edizioni.

Aufsätze in referierten Zeitschriften

Saraceno, Chiara (2011): Children as Public Good. An Ambivalent and Contradictory Concept. In: Giuseppina Cortes (Hg.): Reflections on Children's Rights. Marginalized Identities in the Discourse(s) of Justice, S. 135-149. English Library - The Linguistics Bookshelf . Monza: Polimetrica.

Wzbaktiv
2010

Aufsätze in referierten Zeitschriften

Helbig, Marcel (2010): "Sind Lehrerinnen für den geringeren Schulerfolg von Jungen verantwortlich?". In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Jg. 62, H. 1, S. 93-111.

Aufsätze in Sammelbänden

Allmendinger, Jutta/Ebner, Christian/Nikolai, Rita (2010): "Education in Europe and the Lisbon Benchmarks". In: Jens Alber/Neil Gilbert (Eds.): United in Diversity?. Comparing Social Models in Europe and America. International Policy Exchange Series, Vol. 1. Oxford/New York, NY: Oxford University Press, S. 308-327.
Busemeyer, Marius R./Nikolai, Rita (2010): "Education". In: Francis G. Castles/Stephan Leibfried/Jane Lewis/Herbert Obinger/Christopher Pierson (Eds.): The Oxford Handbook of Comparative Welfare States. Oxford Handbooks in Politics & International Relations. Oxford/New York, NY: Oxford University Press, S. 494-508.
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Ehemalige Gastwissenschaftlerin der Abteilung
dalit.contini [at] unito.it

Ausgewählte Publikationen

2010

Monografien

Wimbauer, Christine (2010): „Von Ungleichheiten und den "Tücken" der Anerkennung: "Liebe" und subjektivierte Arbeit in Doppelkarriere-Paaren“ (Arbeitstitel, unveröffentlichte Habilitationsschrift, eingereicht an der Humboldt-Universität zu Berlin).

Wzbaktiv
2026

Monografien

Matysiak, Josefine (2026): Die Messung rassistischer Bildungsungleichheiten in Deutschland. Praktiken, Herausforderungen und Lösungsansätze im Rahmen von Antidiskriminierungsdaten. Dissertation. Berlin: Humboldt-Universität, 190 S.

Aufsätze in referierten Zeitschriften

Helbig, Alexander/Ehlert, Martin (2026): "Temporary Employment and Further Training. Does Training Promote the Transition from Temporary to Permanent Employment?". In: Research in Social Stratification and Mobility, Vol. 102, S. 1-10.

WZB Discussion Papers / Arbeitspapiere

Dicks, Alexander/Ehlert, Martin/Grüttgen, Insa/Schulz, Benjamin/Vicari, Basha (2026): Measuring Task-Based Advanced Automation Technologies & Digital Assistance Systems in the National Educational Panel Study. NEPS Survey Paper 128. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi)/National Educational Panel Study (NEPS).
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Abstract

Das Batterie-Elektroauto hat eine sehr wechselvolle Geschichte. Das erste praxisreife Fahrzeug wurde 1881 vorgestellt. 1912, auf dem Höhepunkt der Elektroautomobilisierung, bauten 20 Hersteller mehr als 33.800 Fahrzeuge. In der Folgezeit wurde das Batterie-Elektroauto nahezu vollständig von verbrennungsmotorisch angetriebenen Fahrzeugen verdrängt und führte nur noch ein Nischendasein für Spezialanwendungen. Alle Versuche, es wieder gesellschaftlich zu etablieren scheiterten bislang.

Projektleitung

Forschungsthemen

Innovation, Wissen(schaft) und Kultur | Mobilität und Verkehr
Laufzeit
6/2008–09/2012
Abstract

Die Position der Wissenschaft in der Gesellschaft ist in einem Wandel begriffen. Einerseits gewinnen Evidenzen und Expertise in Entscheidungsprozessen zunehmend an Bedeutung. Andererseits sehen sich Experten mit erheblicher Skepsis und mit Forderungen nach öffentlicher Partizipation konfrontiert. Es lässt sich eine Verwissenschaftlichung der Gesellschaft bei gleichzeitiger Vergesellschaftung der Wissenschaft beobachten. Vor diesem Hintergrund soll eine systematische Analyse dieses Wandels im Vergleich zwischen Deutschland, Großbritannien und den USA durchgeführt werden. Untersucht werden sollen sogenannte "Wissensordnungen", also Kommunikations- und Austauschbeziehungen zwischen Wissenschaft, Politik und Öffentlichkeit.

Laufzeit
05/2011-04/2014
Förderung
Finanzierung: VWStiftung
Abstract

Paradoxerweise bündeln Organisationen wesentliche Ressourcen für die Entwicklung von Innovationen in der Gesellschaft, aber ihre etablierten Routinen und tradierten Sichtweisen bremsen oftmals die Entstehung und Durchsetzung von neuen Ideen. Daher werden immer wieder neue Ansätze erprobt, um die Lernfähigkeit von Organisationen zu stimulieren. In den letzten Jahren sind unterschiedliche Formen von „künstlerischen Interventionen“, in Organisationen eingesetzt worden, von denen die Entscheidungsträger sich innovative Anregungen für die Organisations-, Personal- bzw. Produktentwicklung erhoffen. Die Erwartungen sind hoch, jedoch mangelt es an systematischen Untersuchungen zu solchen Strategien und ihren Auswirkungen.

Laufzeit
3/2008–12/2014