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Im letzten Jahrzehnt standen vor allem die fachlichen Leistungen von Schülerinnen und Schülern im Vordergrund von wissenschaftlichen Untersuchungen und öffentlichen Debatten. Ihrem Auftrag nach sollen Schulen jedoch nicht allein kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten vermitteln, sondern Heranwachsende vielmehr in einem umfassenderen Bildungsverständnis dazu befähigen, selbstverantwortliche Mitglieder der Gesellschaft zu werden. Mit dem voranschreitenden Ausbau der Ganztagsschulen in Deutschland stehen öffentliche Schulen gegenwärtig vor der Herausforderung, ihr pädagogisches Angebot so zu erweitern, dass es einem umfassenderen Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsauftrag gerecht wird.

Die europäische Integration nimmt einen zunehmend hohen Stellenwert auf der politischen Agenda ein. Sowohl für Parteien, Interessensgruppen, Journalisten und Bürger gewinnt der europäische Einigungsprozess an politischer Relevanz. Wie lässt sich dieser Bedeutungszuwachs empirisch fassen und erklären? Nimmt die zunehmende öffentliche Auseinandersetzung über die europäische Integration Einfluss auf den weiteren Kurs und die demokratische Legitimität der EU? Und welche politischen Effekte hat diese Entwicklung? Das Projekt „Politisierung der europäischen Integration“ führt unsere Forschung zu Formen, Dynamiken, Ursachen und Auswirkungen gesellschaftlicher Umstrittenheit der europäischen Einigung zusammen.